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面对网络虚拟世界对初中生不利的三个因素

所属分类:新闻头条    发布时间: 2020-07-04    作者:兰州启程领航
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二维码分享
科技的发展标志着国家的发展,网络发展是没有问题的,然而,进入网络时代以后,人们的生活逐渐发生了变化,每个人要面对的是三个世界。也就是在真实的自然世界、现实的人文世界的基础上,又增加了网络的虚拟世界。
网络给孩子们带来了丰富的信息,对一些孩子来说,它就像天使。可是为什么对于另一些孩子,网络又好像魔鬼

他们终日沉迷于网络中不能自拔。有的被网络中的游戏吸引,夜以继日地疯玩;有的则被网络中的“黄毒”麻翻,从早到晚地胡混;更严重的竟然为了得到上网的费用,去抢劫,去杀人,.终锒铛入狱。

其实,网络就是一个工具,在有些人手里,它会成为天使,为人带来幸福;而在另一些人手里,它会成为魔鬼,为人带去灾祸。关键在于掌握网络这个工具的人。

中国教育科学研究院李清霞作的一项调查表明,初二是学生学习分化和沉迷网络的高发期。

在初二学生的日常生活中,选择“玩手机、电脑”(初一34.38%,初二48.42%,初三47.69%)、“看电视”(初一34.83%,初二40.42%,初三39.96%)的比例均高于其他年级。

进一步考查学生用手机或电脑常做的事情,初二学生选择“聊QQ”“玩游戏”的比例均高于其他年级。可以看出,初二学生上网的比例.高,而且偏重满足交往和休闲娱乐的需求。

面对网络虚拟世界

初中生有三个不利因素

1、生活经历贫乏

网络虚拟世界对于生活经历贫乏的初中生来说很难区分真假。不用说幼小的孩子常常把幻想当作现实,就是初中生也不时出现把主观当作客观现实的情况。

心理学家皮亚杰就曾经戏称“少年是天生的社会评论家”,他们往往以为社会没有按照自己的想法去做,就是社会错了。

初中生在网络的虚拟世界面前,一方面容易把虚拟误以为真;另一方面也容易认为自己真实的愿望、问题,只要在网络上“虚拟”式地解决了,就可以了。

2、文化水平不高

初中生的文化水平不高,科学知识不丰富,尤其是缺少建立在直接经验基础上的真知,难以判断网络上信息的真伪,难以进行准确的价值判断。

有的学生甚至连基本的分析、推理能力都缺乏,更不用说去驾驭五花八门、千变万化的网络虚拟世界。

而这种知识、能力,首先应该在现实世界中掌握,而不是孤立地单纯依赖网络。

3、心理不成熟

网络的虚拟世界,对于心理尚未成熟的初中生非常不利,他们正处在“自我”的初级阶段向高级阶段的过渡时期,这个阶段他们好像找不到“自我”了,分不清现实与想象。

有时怀疑自己是不是真实地存在;怀疑他是在做梦,还是在别人的梦中;甚至突然怀疑自己的母亲是不是真的,“我的母亲为什么是这个样子?”……

这一切,正反映了他们的自我意识在发生关键性的质变,思维能力也处在从片面走向全面,从表面走向深入的阶段。

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